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第10章 思维极限(1 / 2)

随着幻想世界开辟的越深,周正的本体也越大。

尽管每次周正都把世界扩大,但世界大到了极限,本体也大到了极限。

在周正也懒得计数的第无数个世界,周正看着紧贴自己皮肤的世界薄膜,陷入沉思。

这个世界是周正能想象到的最大的世界,半径1x10的(π的数字位数)次方光秭年。

周正承认,他是被人类世界给限制了认知,最大的数字单位只知道秭,最快的速度只知道光速,最长的距离单位只知道光年。

最大的位数数字只知道π。

或许真实的π是没有极限的,但人想象不到没有极限的π。

人永远也想象不到超出想象力的存在。

虽然周正也不知道他想象中的π有多大,但总是有个极限的。

至于无限循环小数的位数,在某些层面是能被解决的,不是真的无限,无限小数只是数轴上的一个点,是真实存在的,并没有什么神秘的地方。

比如2/9=0.22...看起来位数很多,却能在数轴上找到这一点 。

周正能感觉到,这一重幻想世界并不是幻想世界的极限,而是周正的极限。

至于说突破世界之外,周正只是刚刚起了念头,冥冥中就感觉到了一股大恐怖。

对于修士来说,冥冥之中的预感,比耳闻目睹更具真实性。

而且世界屏障紧贴着周正,憋屈感无法避免。

周正还想看看,幻想世界究竟有没有极限。

就这么停在这一重世界,周正不甘。

必须想到比1x10的(π的数字位数)次方光秭年更大的数字,这是迫在眉睫的事,也是未来必须要面对的事。

1x10的2(π的数字位数)次方光秭年?

1x10的n(π的数字位数)次方光秭年?

1x10的(π的数字位数)次方光垓秭年?

1x10的(π的数字位数)次方光秭秭年?

1x10的(π的数字位数)次方光n秭年?

......

周正想了一大串数字,然而理智告诉他,这些数字毫无作用。

1x10的(π的数字位数)次方光秭年已经达到了周正的想象力极限,这个数字就是想象力所能想象的最大数字。

再怎么想象更大的数字,再乘以2,甚至乘以n,也无法超过它!

如同人类所能想象到的最大的东西是宇宙,然而宇宙究竟有多大。

以人类的认知,宇宙是无限大的。

而这个所谓的无限大,在人类的思维中,宇宙诞生了138亿年,人们可能就认为它有138亿光年宽。

随着认知的加深,了解到空间的作用,又认为宇宙可测量的直径为930亿光年。

无限大的宇宙,无限代表的极限就是直径930亿光年。

再去想象无限的宇宙的真实大小,人类是绝对想不出来的。

至于宇宙之外是什么,即便人类发挥自己的想象力,也只能猜测宇宙之外还有宇宙,或者宇宙之外是虚空,或者宇宙之外是密密麻麻的宇宙,无数的宇宙形成细胞,构成器官,再构成以宇宙作为细胞的生物。

或者宇宙之外是无限的宇宙海,宇宙海里漂浮着无数的宇宙,每个宇宙中都有和人类一样想象着宇宙之外的什么样子的生物。

以人类的认知,也就只能幻想到这一步了。

古时候,人类社会中,农民想象中的皇帝,大概也需要种地,只是他用的是金锄头,每天都能吃上白花花的白面馒头。

事实上,皇帝没有金锄头,不需要种地,每天吃的也不是白花花的馒头。

类似的例子还有很多。

古代西方想象中的东方遍地黄金,古代东方想象中的西方是蛮夷之地狗都不去。

事实证明,人类的想象不能说错的不多,只能说全部错误。

周正感慨!

“人类的认知成就了我,也限制了我。”

“当你凝视深渊的时候,深渊也在凝视你。”

“最典型的就是说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。”

人生下来的时候是自由的,是无拘无束的,是充满无限可能的。

人的成长就是三观的凝聚,认知的形成。

而认知是相互的,大人在教导孩子认知世界时,大人也对孩子有了认知,孩子在认知大人时,也从大人的认知中认知了自己。

孩子认知世界,就会被世界影响,哪怕世界从未主动施加影响,哪怕孩子从没想过会被世界影响,孩子依旧被施加了限制。

人,此时就已经不再自由。

即便是大人认为自己可以独立思考,可以不受世界影响,但大人依

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