欣然感觉到了大家都在忙自己的事情，根本没人在乎欣然的心情，和所经历的事情。欣然和同学们上学很久了，但三年级以前都没有一起上下学的伙伴。甚至觉得自己很孤单，有什么事也没人倾诉，邻居好朋友赖雨婷也上学了，但在不同的班，虽然偶尔会遇到在一起玩，但大家经历的圈子已经不一样了。话题也逐渐变少，出去玩的频率也减少了。久而久之渐行渐远。
孤独的欣然想要挣扎，她觉得不应该这样，每天好像行尸走肉，一点爱好，一点开心，一直悲伤。为什么她要这样啊，她自己本来就是个快乐开朗的小姑娘，经历一次两次三次不好的，就要收敛自己吗？委屈自己吗？这也太憋屈了吧，别人欺负自己，自己不敢跟老师父母说，只能让那些欺负自己的人。欣然恨不得现在就将那个男生薅起他的头发踹他两脚才解气。欣然猛然发现，之前的自己到底是怎么了。没有灵魂，现在的欣然醒过来了。如果爸妈说她怎么这么简单的题都不会时她会大声的说：“我是不会啊！现在不就是在学了吗？你控制不了自己的态度可以不教我，我可以去问老师，如果你不想让我去问老师，我可以打电话给我的同学，而不是在这里打压我，这样会让我觉得我什么都做不了，”欣然忍不住爆发说了一连串长句子，有条理又能让父母听清 “其实不是，我讨厌数学老师，是因为他有次冤枉我说我没交作业让我罚站了一节课，到现在，听好了妈妈，到现在，那老师从一开始就不跟我道歉！我需要那个道歉，我觉得委屈，只是一个道歉我就能立马原谅他，可他搪塞过去假装不知道，而我，回到家就和妈妈你！说了发生什么事，你不闻不问的敷衍我。请问你有尽到家长的责任吗？我被班上的男同学欺负，擦干了眼泪才敢回家，一回到家，我就听到妈妈你对生活的抱怨，从而把这个负能量转移到我的身上。你们也没教我要怎么排解郁闷，是不是你们也不知道怎么调节，只知道怎么把负能量转移到比你弱小的人身上，比如说，我。”欣然的妈妈来不及反应，错愕的表情愣了十几秒，信息量太大，转头想让欣然再说一遍，她拿笔记把事情写下来才能记得。她不知道自己的女儿在学校是这样压抑自己的，每天明明到家看电视都挺开心的，小孩子，又有什么可烦恼的呢？但是听欣然这么说，妈妈真的觉得对欣然的关注太少了。每次欣然想说她在学校发生什么的时候，都在敷衍她，而且内容还不过脑，每次都是那么几句。妈妈心想以后放学要问问今天学校发生了什么，不然她被欺负了，自己也不知道不清楚，还一味的怪欣然不懂事。
现在轮到妈妈低下头，她一条一条的思索里面着刚刚欣然说过的话。语重心长的和欣然说：“以后有人欺负你的话，你告诉妈妈，妈妈不会骂你的，妈妈担心你。现在还有人欺负你吗？”妈妈很担心欣然被欺负了有没有受伤。欣然摇摇头，“现在没人欺负我我，可能是因为别人欺负我我破罐破摔，她们觉得无趣，就去寻找另外一个目标了吧。”妈妈摸摸欣然的头很心疼，欣然觉得沟通，是有效的，如果对方听不进去，有两种方法：一是不和他说话，等他专心和你说话时，你再把事情说下去。这个方法难处就是当事人过了这个时间段再说就觉得没必要了，当事人经过一段时间之后忘记了或者已经自我调节了。暂时放下会让这件事情就会在角落里发酵变味，扩大情绪，然后被情绪控制。等哪天想起来，还是很讨厌那个讨厌她的人。第二个方法就是，表示生气，分别列出错事，有理有据陈述自己的观点和看法。这个方法难处在于对表达能力要求较高。一个不小心得罪了别人，自己也没办法表达自己当时的想法。虽然欣然觉得第二个办法能让自己更快乐，但她不确定自己有没有正确表达自己的能力。她愿意试试，又上了一段时间的学。欣然有意识的观察自己的情绪，观察自己的身边事物的发生。很想和别人吵架试试自己的水平。每天观察，偷偷观察。班主任在窗外注视她很久了。还以为她是想讲话但找不到人讲，班主任待了一会儿，看她没有找同学说话班主任就慢慢的从班级走廊路过。