懂，但好在有学家们早就翻译出了。 “这讲述的是分面包的故事。何将九片面包均分给十个？” “古埃及给出了答案。” “将其中5片平均分为2块，正好10块，每拿1块。” “将剩下的4片各分成3块，一共12小块，每拿1块，就剩下2小块。” “把这2小块每块平均分成5块，正好十块，这样每个又可以拿1块。” 【朋友们，这就是个应用题啊！】 【不禁让UP想到了中学时候刷过的各个应用题型，我就想说一句，咱多做一片不行吗？是少了做那一片的面粉吗？非要这么分分去的干嘛呢？！】 【古巴比伦和古埃及虽然牛，但是留下的料不多，数学也没成体系。】 【真正有体系的数学，是要看古希腊和咱们古华夏。】 【咱们有世界上最早的数学书籍，《周髀算》。】 ...... “对啊，不能多做一块吗？非要这样分分去干嘛？” “十个分九个包子，这事儿可做不气！” “这要换成我，一给两个，一共......”一位娘数了半天，半晌数出，“十八个！这就不可以了？！” 淳朴的老百姓们深有同感的点点头，对这个数学题非常迷惑不解。 搞那么麻烦干嘛？ 多做一点，或者是随便分分不就行了。 而且，这好像是他们第一次从言语中就能感受到路小柒散出的深深的怨念。