张喜问：“你为什么72岁才能够拿社保呢？”我说：“这个问题下次有机会再谈，现在我给你们讲述，猪神告诉我上形式逻辑课。”
我第一次给同学讲语文课，想调动大家对学习语文的积极性，我重点讲叙了大学语文的概论，并且联系自己切身的体会，我谈到，我一直是在工厂、新闻单位、协会工作，虽然当过兼职教授，毕竟不是科班，结果，来听课的一位督学提了我的意见，一位与我素不识的总督学却帮我说话，大意是说，根据我了解，他是一个作家，知识面很宽，我认为他讲课有自 己的特色。我开始给同学讲语文课，发现有的同学没有来，来了的不是睡觉，就是玩手机，或者是做数学作业。原来，同学们对语文不感兴趣，将语文课当休息课，做其他作业的课。我告诉同学们，语文课是重要的基础课。我对语文课的内容进行创新，让语文课与大学生的实际紧密联系。后来，我的语文课受欢迎了，学生对我说，刘傻猪，你讲语文课像是在讲述精彩的故事，通俗易懂，十分有趣。看来，我的语文课成伟学生最欢迎的课程之一。
我来到海口经济职业技术学院，在电脑艺术5、6、7班讲授《大学语文》。后来系部领导给我一个新任务，安排我到涉外文秘与公关班讲授《形式逻辑》。讲授《形式逻辑》，这对我来说，是“大姑娘上轿——头一回”。
我以前在中南财经大学担任兼职教授，讲授的是我熟悉的经济新闻采编。以后，我又到党校指导哲学硕士研究生完成哲学论文，内容是关于“科学与哲学”，我也比较熟悉。在武汉市委宣传部、组织部、科协、教育局、科技局等九家部门联合举办的武汉市百万市民学科学活动中，我还到武汉一些小学、中学、大学巡回讲授科普与文学，科学与美学，不过，我偏偏没讲过形式逻辑。
——我这次能够上好《形式逻辑》，与梦里得到猪神的鼓励分不开。他在梦里对我说：“傻猪，你放开讲，到时候，你感觉形式逻辑的讲解顺理成章。”我在中南财经大学当过新闻专业兼职教授，但是没有从事过专门的教学，我喜欢听一些老教师谈教学方法，谈教学体会。还有，我曾经胆怯也是有原因的，我的学历是大专，我的职称是助理研究员，职业资格是高级策划师，我没有教师资格证。
黄英的父亲黄华，是一个高中的校长，后来当上县教育局长，他知道了我的情况，说，刘傻猪，你在湖北干得风生水起，你不要说你没有上课经验，我相信你能够走出自己的路，当然，你最好不要放弃你的创作。成伟副董事长说，傻猪同志，你不要担心你没有退休费，也不要担心没有出版费用，你在海经院一边上课，一边进行科研工作，我与成杰董事长可以支持你出书。
尽管如此，当时，我还是有些顾虑，想打退堂鼓。基础课部的洪主任对我说，“我以为你可以讲好，因为你的经历丰富。”他这话对我是个鼓励。逻辑是一种关于思维的科学，我出版的专著里就有一套谈的是科学思维方法。于是我愉快地接受了任务，到图书馆去查参考书，还向几位有经验的老教授请教。老教授告诉我一些方法，借给我有关资料。我开始紧张地备课了，并认真写了教案。
任惠问：“傻猪兄，你说你讲的课程里有《形式逻辑》，这门课我认为又难讲又难学。”张喜说：“傻猪兄，能够穿越到你上课的课堂去吗？”我说：“我们去可以，需要隐身，看一看当年的我是怎样教学的，但是，我们不能够露面，不要说话，悄悄观看就行。”
我与任惠、张喜看见，那天上午，当年的傻猪教授，我提前来到文秘班，没有想到同学们比我来得还早。傻猪教授一进教室的大门，他们就齐声喊：“老师好！”
望着教室里坐得端端正正的同学，当年的我，既感受到一种动力又感受到一种压力。形式逻辑是关于思维形式的结构的科学，如何才能够使同学们容易理解又不觉得枯燥呢，我决定根据我的教案设计，用故事作为案例导入课文——绪论。
我与任惠、张喜没有讲话，全神贯注地听当年的我给大家讲课。——13世纪，英国有一位名叫列维伦的王子养了一只忠实又勇猛的狗，他要出外打猎，就将狗留下来护卫自己的儿子。一只凶恶的狼进门来要吃王子的儿子，狗与狼展开搏斗，终于咬死了狼。狗担心又有狼要来吃小孩，就将小孩放在毛毯下面。王子回家后，没有看见自己的儿子，却看见狗嘴上的血，以为是狗吃了孩子，一气之下杀掉了狗。
王子的推理是错误的。因为，充分条件的假言命题在没有前件的情况下也有后件，不能由肯定后件，进而肯定前件。狗嘴上的血，可以是吃小孩留下的，也可以是咬死恶狼留下的。
我给同学们讲了这么一个逻辑故事，同学们顿时有了兴趣，注意力很集中。然后我要同学们打开书，我将绪论的要点及关键的字句念一遍，让同学们记下来。接着，我安排同学们默读，先读绪论全文，然后参考我要他们记录的要点及关键句子，读完后对课文中提出的七个思考题，找出答案。
同学们一个接一个地举手回