上，泛出淡淡的金色光芒。
金鼓之声连绵不绝，震耳欲聋。韩信等人站在城垣之上，居高临下地俯瞰下去。
只见宽阔无垠的训练场地中，上千名兵卒整齐地分为几个部分，各自进行着不同的训练项目。有的在练习队列，身姿挺拔，步伐整齐划一，随着金鼓的节奏，或前进或停止，每一个动作都充满了力量与纪律性；有的在研习旗鼓之令，目光专注地盯着旗帜的舞动和鼓声的变化，依据信号迅速做出反应，或攻击或撤退，行动敏捷而有序，整个场面看上去有模有样，气势恢宏。
看着这热火朝天的训练场景，一旁的樊哙不禁感慨万千，望着韩信，眼中满是敬佩与感慨之色，说道：“想当初，吾等一起进的军营，那时谁能想到，如今校尉却已能训练指挥千人了！”
韩信神色平静，目光依旧注视着下方的兵卒，淡淡地回应道：“谁都是从新兵过来的。我亦不能例外，都是一步步学来的。当更卒时学着做什长，做屯长时学习做百将，做百将时学习做五百主……”
在这一年多的军旅生涯里，韩信仿佛鱼入大海，在军中充分发挥自己的才能。有易华伟的支持，在一次次的剿匪行动中，凭借着卓越的军事智慧和果敢的决策，屡屡立功，逐渐在军中建立起了自己的威信。
韩信多年来苦心钻研的练兵治兵之法，如今终于派上了用场。不仅将所学的理论知识运用到实践中，还在不断的实践过程中摸索出一套独特而行之有效的兵法。
《孙子兵法》在战略战术方面论述较多，而在训练士兵的具体方法上，《吴子》更为细致入微。
（《吴子》：由吴起、魏文侯、魏武侯辑录，是反映先秦时期军事思想的代表作之一。主要论述了战争观等问题，有“图国”“料敌”等6篇。该书强调“内修文德，外治武备”，即国家既要注重内部的政治建设，也要加强外部的军事力量。）
在《吴子》的《治兵》一章里，详细地阐述了进军、作战、训练、编伍、指挥等诸多关键问题。其中提到士卒在战斗中往往因为没有战斗技能，不熟悉战法而失败。所以用兵之法，训练应当放在首位。
韩信将其巧妙地运用到秦军的编制中，形成了一套严谨的训练体系：“伍长教成，合之什长。什长教成，合之屯长。屯长教成，合之率长”。
一个人学会了战斗的本领，可以教会十人；十个人学会了，便可以教会百人；百人学会了，能够教会千人；千人学会了，就可以教会万人；万人学会了，便可以将整个军队训练有素。
通过这样层层递进的训练方式，经过一年多坚持不懈的努力训练，韩信如今对这一千人指挥起来得心应手，如臂使指。每一个士兵都像是他手中的棋子，在战场上能够根据他的指令准确无误地行动，发挥出最大的战斗力。
一名虎贲匆匆跑上城墙，拱手道：“报告大人，中丞相来了。”
…………
易华伟骑着乌骓，缓缓靠近军营。
一行人到军营大门口时，一排执戟虎贲拦住去路，为首一人大喝道：“军中有令，营中不许驰马！”
“吁～～～”
阿大一惊，急忙大喝一声，猛地一扯马缰。坐下马匹感受到主人的急切，长嘶一声便急停了下来。
阿大心中顿时涌起一股怒火：“好大的狗胆，连赵大人都敢拦！不想活了！？”说着，扬起手里的马鞭，眼看就要挥下去。
“住手！”
易华伟淡淡瞥了阿大一眼，声音虽不响亮，却带着一种不容置疑的威严。
“大人！！”
阿大的手停在半空，满脸的不甘。
易华伟看向为首虎贲，神色平静地说道：“你去通报一声，让韩信过来见我。”
“诺！”
为首虎贲拱手行了一礼，动作干净利落。随后转身小跑进营地。
没过一会儿，远处数骑飞驰而来，扬起滚滚尘土。为首之人正是韩信。只见他身着战甲，英姿飒爽。
随着马匹靠近，韩信利落地翻身下马，大步流星地走到易华伟面前，恭敬地躬身道：“见过赵大人。军中军令所在，有所冒犯，还请大人海涵。大人，请！”
说罢，韩信微微侧身。
易华伟微微一笑道：“无碍，你治军严谨，我高兴还来不及，怎会责怪！统统下马步行入营！”
易华伟一挥手，阿大几人虽心有不甘，但也只能领命，纷纷翻身下马。动作略显不情愿，却也不敢违抗命令。
进门时，看见一排虎贲卫士执戟而立，目不斜视的肃穆身形，易华伟不禁暗暗点头。
跟在韩信后面，易华伟一边走着，一边仔细观察着营中的布置和士兵们的状态，心中对韩信的能力更加肯定。
刚入军营，氛围瞬间一变，与营外安静肃穆的气氛截然不同。营中空地之上，上千虎贲卫士正在演武场上奋力操演。
有