讲述的意义为何。
但随着他们学习程度的不断加深，也终将窥见雷法之全貌。
在讲授的过程中，院士也认真的去观察了每一个学生，尽管学生们认真的掐出手印，并且念诵心法咒语，但依旧没有发挥出任何作用。
这也意味着此前灵气还没能被这每一位学生所感受到，除非是大悟性者，否则少能有在此刻彰显异能之士。
再去看三大城郡的初中，到了初中阶段，所讲授的课程可就不再仅仅只是理论知识了。
各个班级内学生们全神贯注的看着讲台上的院士，聆听着院士讲授，有关于奇门遁甲的之基础知识。
“咱们有关于命理的课程，一共有6个章节。
第1个章节我们要学的是四柱八字，学会了这一章，你们就能知天命，论成败。
何为先天八卦，何为后天八卦，以及四柱八字在命理之中，究竟存在着怎样的关系，在接下来的学习中，你们都会逐渐清晰。
第2章节是梅花易数，在这一课大家要学的主要是演八卦来断吉凶。
学会梅花易数有什么好处？怎样通过梅花易数起卦来判断所做知识的吉凶祸福，就要从这一章节开始。
第3章节要学会的叫居家勘察，只会理论，还远远不够，大家必须要学以致用。
比如你们的住所，你们的学校，对你们自身有怎样的影响，如何调整风水能够使得自身命数发生改变，都在这第3章节内。
也就是说，当你们学到第3章节以后，就能开始趋吉避凶了。
第4阶段为八字进阶，通过十神来辨别人性。
欲要知天需先懂人，此为术士一脉必学之法。
第5阶段也是实战阶段，不过这次实战的就是卜算问天了。
而最后一个章节就是奇门遁甲，大家会学到怎样通过奇门遁甲起卦，又如何通过奇门遁甲通晓万事。
六章学完，如果有大悟性者，可与这天地之间无有秘密可言。”
院士的这番话，让一众学子萌生出了极大的好奇心。
谁不想未卜先知，谁不想预测吉凶。
窥伺天命，是人性与生俱来的东西，这对于孩子们而言也是同样的道理。
初一只是打下基础，初二初三才开始，真正在奇门遁甲上有了更深的造诣。
“哪位同学来跟我说一下什么叫三才？”
“老师，三才化三盘，合神共四盘，而成奇门遁甲盘。
三才，即天地人。
天化为天盘，地化为地盘，人化为人盘。
再加上合神而化的神坛，组合在一起就是奇门遁甲的命盘。”
“很好，那么哪位同学来说一下，奇门是什么？”
“老师，这个我会！
奇门也叫八门，为休伤生度景死惊开。
其中三吉门为休，生，开。
五凶门为死，伤，杜，景，惊。”
“不错，记得很扎实，那么遁甲呢？”
“遁甲即六甲隐遁，而六甲则是指甲子，甲戌，甲申，甲午，甲辰，甲寅。”
对于院士的提问，学生们回答问题的积极性颇高。
要知道奇门遁甲说起来容易，真正学习起来可是非常难的，但这似乎并不会影响学生们的积极性，反而有不少学生在这个过程中彰显出了超于其他人的天赋。
而在奇门遁甲课程结束不久之后，学生们将纷纷按照课表前往实验室。
不过在课表上写着的却不是实验室这三个字，而是一个非常新颖的名字，名为炼丹堂。
进入炼丹堂之后，学生们各自坐在了自己固定的位置，上他们的面前放着炼丹所需之物。
经过几节课的学习，孩子们已经知晓了炼丹的步骤。
因此大家很快便开始井然有序的打扫房屋，这便是炼丹前要做的第一步，名为作屋。
其基本要求就是炼丹场地要宽敞整洁清净无人。
要知道这每一位学生的桌子上可都密密麻麻摆满了十几样东西，包括丹炉，阳城罐，铁锅，瓷碗，木盆等等等等。
每个人都要按照自己的习惯将这些东西布置的井井有条，并且一切操作都要循规蹈矩，这样才不会产生炼丹时的忙乱和失误，从而造成无谓的损失。
打扫完卫生之后，学生们又熟练的调整了一下阳城罐，这个步骤名为安炉。
现在学生们所用的炭火是可控的，相对来说较为简单，但在古时候，炼丹师是需要单独砌灶的，这样一来才能控制炭火的温度。
第3阶段就是制定这个过程非常简单，就是将阳城罐放置归位，准备炼丹。
只有做完了这几步之后，院士才会开口说话，因为这是最基本的要求，如果连这几点都记不住的话，那么也没有再往下去做的必要了。