在林夕看来，这张卷子出的很有水平。
一张好的卷子，并不意味着其中包含的题目很难或者涉及到的解法很妙；而是要具有一个特点：有区分度。
一张卷子，如果考试的人，大都不及格或者大都接近满分，那么这张卷子，毫无疑问，失败至极。
如果一次考试下来，可以把参考的所有人的成绩，形成一个严格而优美的正态分布——即两头小，中间大的分布——那么，它就是一张有水平的卷子。
虽然这张卷子中的大部分题，林夕都能一眼看出解题思路甚至直接得出答案，但是他感受的出来其中难度的递增，宛如一级级和谐而又优美的阶梯一般，缓缓上升。
林夕信步于题目中拾阶而上，还有闲心观察身旁谢筱灵的反应：
从一开始的得心应手，到逐渐眉头皱起，再到面露难色，而后神情痛苦，左手无意识地绕着自己的头发。
她似乎意识到了什么，微微偏过头对着林夕，无声地说：
‘好，难，啊。’
林夕笑了笑，开始集中精力进攻最后两道题。
倒数第二道题有点意思，是一道新定义的题目，涉及到了线性代数中行列式和矩阵的一些知识。
不过这类题都很相似，一般都是给出一些“没学过”的知识，然后考验你临时学习再应用的能力。
题目也不会在此基础上出得很难，基本都是稍微动动脑子就能做出来的地步。
嗯，行列式和矩阵的变换以及计算方式看起来有点复杂，实际上就纯粹是个看看是否熟练的工作。
对于这题，林夕解得很快。
无他，唯手熟尔。
什么新定义？
把它们提前都学了，还有什么“新”的？
这题有点鸡肋，食之无味，弃之可惜。
林夕看向了下一题：
尼玛，数论？
这唤起了林夕前世的一些十分不好的回忆：
某年高中联考，破天荒地在最后的新定义题里提到了“离散对数”，结果其实考的就是数论。
不过那题其实很烂，因为没学过数论的同学可能要想破脑袋，而学过同余的基本上就可以秒杀了。
前世的林夕，当然是做不出来的。
因为高考考纲里压根就没有数论，他也没想过要走竞赛的道路
回过头来看题：先是一大段情景引入——
“数论研究的对象是纯数学，它有时也被称作数学女王我们耳熟能详的猜想中，其中这些都是关于数论的：
哥德巴赫猜想：是否每个大于2的偶数都可写成两个质数之和？
孪生素数猜想：孪生素数就是差为2的素数对，例如11和13。是否存在无穷多的孪生素数
斐波那契数列内是否存在无穷多的素数？
是否存在无穷多的梅森素数？（指形如2p－1的正整数，其中指数p是素数，常记为p 。若p是素数，则称为梅森素数）
1995年怀尔斯和理查·泰勒证明了历时350年的费马猜想（费马大定理）
黎曼猜想
下面有一道简单的数论题：
正整数a,b满足（a??+b??/ab+1）=k∈n，证明k为完全平方数。”
林夕看了题目，就马上想到完全平方数的相关结论：
若一个数是一个整数的平方，则称这个数是完全平方数，简称平方数；完全平方数的末位数只能是0，1，4，5，6，9；平方数只能是形如3k或3k+1的数；奇平方数的十位数一定是偶数；若平方数的末位数是奇数，则其十位数字必为偶数。
然后再回过神来看这道题，不能说是眼熟，只能说是一模一样——
地球上1988年io的第六题。
虽然说这题年份有点早了，但因为过于经典，在竞赛圈可能是属于人尽皆知的一道题目。
如果林夕是第一次见到这题目，可能还会被难倒。
不过他早已知道最简便的解题方法——韦达跳跃。
首先用反证法，假设要证明的结论不存在，不失一般性地设k为满足条件的最小解，然后用原方程构建一个新的二次方程，再使用初中就可以涉及的韦达定理，在得出一个根的情况下表示出另一个根，继而用一段比较简单的不等式变换，得出一个和最小解矛盾的结论，然后证毕。
林夕收笔，微微把卷子抬起来，检查一遍。
简洁，优美。
可惜不是由林夕自己想出来的。
“唰！”
林夕眼前一空——卷子被抢走了。
林夕转头，发现原本躲在讲台后面玩手机的老师，已经拿着他的试卷，瞪着大眼睛看着他写的最后一题。
难道老师都会闪现