此时,京都理科大学,报告厅中。
冯教授望着大荧幕内,瞬间愣神。
他能够理解先前江哲所讲述的例子1。
哈姆雷特的例子1中,时间线只有1条,理解起来并不难。
小明购买哈姆雷特,回到过去,赠送给莎士比亚,莎士比亚标注原创,小明回到现在。
而不死药的时间线中,时间线在看不见的地方仿佛有着无数条,那些又非是平行世界。
他看向台下,冷飞学霸等人皆是露出了茫然的表情。
“我是谁我在听什么?”
“例子1真的容易理解,就是《哈姆雷特》的起源于谁。但例子2,不仅是长生药起源于何处,而且该长生药还呈指数增加,我特么理解不了啊!”
“不让用平行世界解释,这特么就是无解之问;神来了都得跪在地上含泪说:【我错了,我不该创造时间线的】”
“...”
看得出来,研究生们被折磨到头大了。
冯教授想了想,决定以引导悖论说出更简单的版本。
“重新屡一下!”
“这个引导悖论还可以切换成其它的。”
“譬如:我在今天晚上家门口,收到了一本书,我找了一圈没发现是谁放的,带回家中阅读书籍,结果书籍上记载了时间机器的内容。”
“我然后花了10年终于把时间机器做了出来。”
“我即将踏入时间机器之前,我把那本书也一并带到了今天的晚上。”
“因为我非常好奇这本书到底是谁写的!”
“然后我就把这本书放到了我家门口,然后悄悄的离开。”
“顺理成章,我靠着这本书制作了时间机器;但这本书却无源头可追寻。”
“这个便是我根据小江老师的例子1举出的翻版引导悖论。”
讲述到此,台下的研究生们一言不发,眼神中充满了求知。
先前他们没亲耳听到江哲说引导悖论的细节,如今被教授这么讲解,众人顿时又感到新奇不已。
冯教授颇感欣慰,继续举例:
“现在,江哲口中的例子2,赠始皇帝长生不死药案例。”
“他本质上是把一颗长生不死药变成了多颗长生不死药。”
“在1为基础下,理解起来并不难。”
“若在1的基础上疯狂增加,那么理解起来便需要一点水平了。”
确实如此,这便是江哲的高明之处。
冯教授知晓江哲的野心,江哲不甘于简简单单的引导悖论。
要解就解最复杂的。
别人走一条路走到黑,便成功了。
而江哲呢?
他非想要分身,同时走千百条康庄大道,而且条条得通罗马!
不都通罗马,誓不罢休!
这一刻,冯教授真的对江哲的野心感到头皮发麻。
不过他还是继续举例。
“小江老师口中的不死药实际上是可消耗之物。”
“而小江老师口中的穿梭时空的能力实际上无需制作时间机器,是凭空赋予的值。”
“他所赠送的对象是秦始皇,而我现在翻版一下,把秦始皇变成汉武帝。”
“现在,我也用他的版本来进行新的例子。”
“假设:今天晚上,我在公园,一个老年人给了我一个盒子,让我回到汉朝,把这个盒子里的药交给汉武帝。”
“我成功回去了,打开一看,是两颗丹药,然后我吩咐他吃一颗留一颗,到2024年再给我这一颗长生不死药。”
“然后我瞬间回到了2024年,又是一个老年人给了我一个盒子,盒子里面却只有1颗不死药。”
“在这里,有一个问题,我回到的是同一条时间线的未来呢还是别的时间线的未来呢;这个不作多讲,就按照江哲口中的例子继续进行下去。”
“这时候,我就纳闷了,之前老头子不是给了我2颗吗,怎么现在变成了1颗了,难道哪里被改变了?”
“于是我又踏入了时空回到汉朝,将药献给了汉武帝。”
“这一次,汉武帝永生了,成功的活到了2024年。”
“问题出现便出现在此,汉武帝伪装成的老头是否还会把那个盒子交予我,让我带着盒子穿梭回过去继续赠予他的这个行为。”
“如果老头子不给我药,我就没办法回到过去赠药,汉武帝也就不会永生活到2024年。”
“倘若老头子给我药,那这盒子里之前的1颗药可是被汉武帝吃了的呀,难道他要让我送空盒子回到汉朝吗?”
“现在,问题来临。”
“由于药物是可消耗之物,到结局来,一定是我送空盒子回到过去吗?”
“核心1:不死药从何而来,无解。”
“核心2:当盒子里的不死药空了之后,我应该不会选择回到过去