加拉喜欢小孩子的愿望，此时变本加厉地实现了，因为她发现自己正站在讲台上，面对着整整一个教室的学童。 具体说，他们全都是男生，全都穿着最小码的套装，端坐在各自的单人课桌后面，纷纷将疑惑的目光投射过来。 整个大开间教室都是木制的。桌椅板凳是木头的，地面是木板，墙壁是圆木，房梁更是又粗又长的巨木。 窗外阳光充足，室内却没有安装任何一盏电灯。这显然是一个更加古早和不开明的时代：电气尚未在偏远小镇普及，全木房屋比砖石水泥房屋更具备性价比，而家长只愿意给男孩子支付学费。 “这个时代他妈的有什么‘浪漫’的？”加拉心想着，“无论如何，我己经穿到19世纪的绿袖城，成了一名女教师。还有就是现在仍然是白天，便于我抓紧行动！” 很快，加拉就感到极不舒服。她身上这套看似优雅的连衣裙正在慢慢“杀死她”：袖子太长，束腰太紧，臀部太宽，而且下摆还拖曳在地上，下摆随时充当拖布，已经沾满泥土了。在这个文学艺术所称颂的 “浪漫时代”，俗男俗女们也许过的并不自在。 她低下头，双手撑在讲桌上喘息着，就瞥见了自己放在桌面上的讲义，以及身后黑板上写满了的粉笔字。 “我到底在讲什么内容？”她自言自语道。 每次穿越到过往的绿袖城，加拉都只说22世纪的“地球语”，一种混合了各大语种的世界语。但是显然，穿越机制本身会将穿越者的语言转换成原主的说话方式，也就是所在时代的语音。加拉的自言自语，就被台下的学生们当成了一句提问，便在正襟危坐中纷纷举起了自己的小手。 加拉随便挑了一个小孩作答。孩子从课桌上起身，说：“Miss Rosery，您讲的这课是爱尔兰作家萧伯纳的戏剧《卖花女》。” 当然，穿越机制也会将原住民的语言即时转换为22世纪的地球语，加拉耳朵里听到的标题就是“卖花女”，但是讲桌上手写讲义上的标题明明是“皮格马利翁”。后者应该是原剧名，“卖花女”则是意译的剧名。 “皮格马利翁？”加拉心想，“这个词儿已经是第三次出现了！但是作为故事标题，究竟是何含义呢？” “答得很好，”加拉尽量装得像个孩子王，“坐下。谁能总结一下《卖花女》的故事梗概呢？” 这回，教室里勇于举手发言的孩子比上次少了一大半。加拉挑了一个男生作答。 “Miss Rosery，”学生站起来说，“正如您刚才教的，《卖花女》讲的是两名身居高位的大学教授打赌，其中一位教授认为可以通过语言学和社会学的方法，把一名出身极其低贱的女孩训练成看上去家世显赫的名媛。于是，两人就挑中了一名满口土话、举止粗俗的卖花女，以名利为诱饵，最终把对方训练成了一名谈吐高雅、举止优美的交际花。” “我明白了《卖花女》这个故事原标题为何是‘皮格马利翁’了，”加拉听着这名哈弗耶鲁苗子的作答，心想，“因为皮格马利翁雕刻出了一个没有生命的少女雕像，就好比出身下流的卖花女；皮格马利翁日夜祈祷雕像能够变成真正的女子，就好比名教授用科学方法把卖花女训练成了上流名媛。不过，我每次穿越后都会在第一时间碰到‘皮格马利翁’这个名字，该是怎样的小概率巧合？” “还有，”加拉偷空继续想着，“我原主的名字越来越奇怪了！罗斯玛丽，还小姐？跟上次的埃拉·萨奇一样，原主被称为‘小姐’，说明是未婚。不管怎样，我得找个机会离开学校，还要注意提防一同穿越过来的将军！” “很好，很好，”加拉对全班说，“关于《卖花女》这部作品，我们今天就先学到这里。我离开一会儿，你们自己看看书。” 说完，加拉先在心里自我表扬说：“我装老师装得还蛮像那么回事儿的！回到22世纪之后，我可以考虑转行了。” 出了木屋教室，加拉便来到了用木栅栏围起来的校园。 说是校园，其实也就巴掌大。教室旁边还有其他几座木屋，加拉透过玻璃窗一看，则是教师办公室之类的场所。 校园一角还栽了几棵树，遮住了一间孤零零的木棚子。加拉好奇地走进去，远远就闻到了一股刺鼻的气息。走进去一瞧，原来是学校的的旱厕。 加拉这样东瞧瞧、西看看，其实也不是漫无目的。她在继续寻找“上楼”和“下楼”的通道。 “在20世纪绿袖城的电影院，”她心想，“我在观众席上寻找泰勒·德尔顿，结果被突然闯入的将军所打断。所以，并不能确定皮姆究竟是藏在工业时代绿袖城还是继续‘上楼’躲藏了。现在，意外地又往前穿越了一个世纪，最经济的做法也是要先找到上到第五层‘拓荒时代’的途径—